如何正确看待国学学习，辨别哪些该学哪些不该学？

这个问题特别重要，因为最开始的时候我也说了，就是因为国学的概念，其实对于大部分人而言它是不太清晰的，所以什么该学什么不该学，它就不仅仅是一个选择性的问题，它甚至是一种认知的问题，尤其是我们最近这些年所谓的国学热，忽然间推崇出一大堆的不管是老师也好，还是所谓的经典内容也好，其实有很多是非常不妥当的。

我们说该学的大家脑子里还是比较有一些清楚的概念。像我们历史当中非常重要的经典典籍，诗词歌赋、名著这些重要的典籍，这些大家的作品，都在我们去学习的范围之内。

但是我们特别要说说不该学的那些，如近些年非常火热的《弟子规》。这是作为一个真正有良心的教育者应该去特别审视的一件事情，因为它确实不是我们的经典教育，也不是我们所提倡的好的国学教育。这更多的应该是我们作为家长去营造的一种家庭环境和家风传承氛围，而不应该变成我们让孩子去学习的一个内容。因为这样会让它无形当中变成我们对于孩子的一个审判标尺。其实我们自己也做不到那些，但是我们会要求孩子那样做，这就起到了一个特别适得其反的作用和效果。所以《弟子规》不是要让小孩子去学的，它其实应该是成人去更好的来规范自己，营造家风的一个工具。我们真的只能说它是个工具，因为它根本就不算是经典的范畴。

或者我们来这样给它下一个定义，凡是那些违背生命规律的，违背自然规律的，会带给生命非常多的束缚和压抑的内容，都不是我们应该去学习的范畴。

举个例子，日本继承中华的文化非常多，继承的也非常的地道，对于唐宋文化的保留甚至比我们更好更加完整。但是你看日本就没有去借鉴我们的太监制度，这是人家非常有审视，更好的一个文明眼光的选择。不是传统的东西都是好的，这其中有非常多糟粕的，我们需要有一个衡量的标准，需要有一个审视的眼光去看待这些。

总而言之一句话，就是凡是不符合生命规律，不符合成长规律，不符合自然客观规律，会带给生命压抑束缚枷锁和链条的这些东西都不去学。