琴童家长避坑指南

各位家长朋友，大家晚上好，我是张丰，是咱们得到高研院深圳6期3班的同学。

我的家是北京，我目前是在深圳工作，是深圳交响乐团单簧管副首席，我是一名职业的乐器演奏者，俗称音乐家。

我学习乐器其实是比较晚的，我是从10岁才开始，12岁以这个专业第一名的成绩考入了中央音乐学院附中，从此就算走上了职业的演奏家道路。

我大学读的是新加坡国立大学音乐学院，研究生是瑞士伯尔尼艺术大学，那么这一路都是以单簧管演奏专业为主，所以在这个业内也算得上是一位专业型的选手了。

这个视频就是我平时的工作场景。

除了在这种职业乐团演奏以外，我的业余时间也会带学生上这种一对一的小课。

我个人是非常喜欢上课的，因为我希望把我自己学到的，不管是对于音乐还是对于艺术的这些知识或内容，能够继续的传递下去，教给我的学生们。

而且在上课的过程中，我也能从学生们身上学到新的知识，获得新的启发。

我今天给大家分享的内容也是在我过去7年的教学当中，被家长们问到最多的几个很有代表性的问题。

我整理了8个，接下来咱们就一个一个来破解。

首先第一个，为什么入门就要找高专业度的老师。

我知道大部分的家长他们的想法是说，我先给孩子随便找一个便宜的老师，等孩子真的学到一定程度了，我看他能够坚持学下去了，到那个时候我再给他换一个好的老师，继续的深入学，但是殊不知这个坑就在这里面，在学习乐器的初期阶段，其实孩子更多的是在习得一项技能，比如说演奏的嘴型或者手型应该是什么样的，怎么去吹气，怎么找发音点等等这些技能。既然它是技能，就是一个高度依靠个人能力的，而且要讲究方法，这个方法好不好，直接决定了孩子能在这条路上走多远。

在我现在的这些学生里其实有很多都是半路转过来的，所谓这个半路就是说可能这孩子在学校的管乐团或者琴行里面先学了一段时间，然后家长发现说好像怎么感觉我作为一个外行都听着都不太对了，学了一段时间之后，所以就托朋友介绍到我这里来。所以这些所谓的半路来我这上课的，这些学生通常都有一个非常致命的问题，就是方法不对。

为什么说是致命呢？咱们一定要明白一个道理，这个孩子从零开始学一套正确的方法和他已经学完错误的方法之后，再想改成正确的方法，这完全是两个难度。

改方法需要孩子付出的可远远要比他从0基础开始学一套正确的方法，要难得多。所以这个改方法不光是对于学生来讲，这对于老师来讲也都是非常痛苦的。因为如果是从0开始学正确的方法，其实并不难，他可能就是随堂，每周学生来上课，我来给他讲，带着他去练，他慢慢的就养成了这个习惯了，但是错误的方法也是在这样当中培养起来的。

所以咱们家长一定要明白，从零基础开始学一套正确的方法，和他已经形成了错误的练习方法，再给它改成正确的，这完完全全是两个概念。

所以这也就引出了咱们今天的第二个问题，如何去辨别一位老师的专业度？

首先可以介绍给大家的是咱们可以通过两个职业的机构。一个就是交响乐团，另外一个就是专业的这种音乐学院。要不然就是在职的这种演奏家们或者是院校里面的老师们，这两者其实已经被这种专业的机构筛选过了，所以老师的专业度其实是非常有保障的。

但是您可能说我们也不认识这两种专业团体的老师，在我们身边能参考的就只有这些培训机构，那该怎么办？也没关系，我教给您。

首先还是要大概的看一下老师的简历，比如说他是否出国留学过，或者他从小到大是从小在专业的院校学习，还是半路才转型学的专业，类似于这些信息，咱们还是可以从简历中获得的，但是简历也不完全靠谱，或者说有很大的水分。接下来咱们要看一名老师，他是否有持续的自我精进。

这一点也要得益于移动互联网这个时代，其实可能很多家长现在都不从机构里面去找老师了，可能都是从这种社交平台上去找，这也是一个不错的选择，因为您可以通过一个老师他在社交平台上分享的这些内容，去知道他是不是有保持教学的能力，或者说还是他只是在晒那些有的没的东西，所以哪怕他不是一名就职于职业艺术团体的老师，但只要是它能够持续的进行自我的这种精进，我觉得也是完全可以考虑的。

这个问题我觉得主要有三点，第一个是方法错误；第二个是家长陪伴的方式；第三个可能是往大了说它可能是一个时代的问题。

第一点方法错误。刚刚其实有提到就是说由于孩子在最开始的时候没有掌握这种正确的方法，那就直接导致了他已经有一块绊脚石在路上了，他没有办法再继续提升。你学一样东西，当你没有办法继续提升的时候，你时间久了之后肯定坚持不下去的。

第二点家长陪伴的方式。我估计咱们这个群里可能也有家长会用这种逼迫吼叫或者是打骂的方式，希望能让孩子坚持学下去。也许您觉得这招很管用，比如说每当我提高音量的时候，或者我拿出戒尺的时候，孩子就乖乖的继续练习去了。没错，这些方式在短期一定是有用的。道理其实非常简单，因为孩子骂不过您，他现在也打不过您。但只要您停止了这些行为，孩子绝对就立马放弃学琴了。因为学习乐器这件事绝对是一个长期的行为，但如果咱们家长用解决短期行为的方法去解决长期问题，这只会让孩子痛恨音乐。

说一个相关的题外话，在这里我为大家推荐一本书，叫做《正面管教》。我看完这本书之后又专门报了正面管教的家长训练营，然后我将这里面的方法和学习乐器相结合，到目前为止我觉得效果还是不错的，我也希望以后有机会能够和大家分享这里面的一些具体的内容。那么这是第二点家长陪伴的方式导致的。

第三点刚刚说是一个时代的问题。我通过我老师的老师那一代人以及我老师那一代，然后我这一代和我学生这一代，我发现其实每一代的生活条件上肯定是越来越好了，可是这些每一代的孩子们，他们吃苦的能力反而变得越来越差。

很有意思，我就记得当年我老师就说这么一点小事，你这个就坚持不下去了吗？当年他那一代人就嫌我这一代人不够能吃苦，但是到现在了，我看我学生的这一代孩子们，我也会有同样的感受。

就是这些孩子们变得越来越娇气了，稍微累了一点点都不行。所以这个也就引出了咱们的下一个话题，练琴到底是在练习什么？

首先，我先解释一下这里面我说的练琴绝对不仅仅是指练习钢琴或者小提琴，而是对所有学习乐器、练习乐器的一个统称，我们都叫做练琴。

练琴绝对不仅仅是在练习什么音符节奏这些表象的内容，我觉得非常重要的一点是孩子要能够通过练习乐器获得不同的底层能力，也就是说我们在练习一项技能的同时，也在练习人生的底层能力。

什么是底层能力？比如说专注、耐心、毅力、自律、抗挫等等这些能力。

比如在通过反复练习一首曲子的过程当中，孩子其实就已经潜移默化的获得了专注力，或者孩子通过自己为自己制定每日练习时间，就能够培养自律性。当然了这些藏在我称之为冰山下的这些能力通常很难被感知，所以需要特别的引导以及持之以恒才能够获得。而且这个里面又回到咱们之前说的父母陪伴的问题，如果您是这种吼叫型的，或或者打骂型的，这些底层能力肯定也就无法获得了。

咱们得到里面有一本书叫做《五种时间》，讲的大致是说通过对于时间折叠，我们能够收获更棒的人生。我觉得练琴它是对时间和能力的折叠，所以这种坚持练琴的这些孩子们也一定能够收获更加精彩的人生。

在这个时代一定是线上线下相结合着，才能是最高效率的去学习。

但是有些家长肯定会说，老师我们上过乐器的线上课效果很差的，体验感完全没有什么体验感的。没错，如果通过线上去给孩子讲音乐该如何处理，或者说这首曲子表达的情感，这些感知层面的内容，线上课的效果是很不理想的。

我记得在20年那次疫情爆发的时候，全国都停课了，对吧？然后持续了几个月。那个时候我由于不能继续的上线下课，可是孩子又不能停下来，因为一旦停下来的话，他可能就越来越捡不起来了，所以当时全都是通过线上课的方式来让他们是继续练琴的。但是从那一次我就明显的感受到了线上乐器课是不能去给他讲这种音乐处理的，反而我们要通过线上的方式去给他讲基本功练习的内容。结果有了意想不到的效果。

整个疫情的几个月当中，这些学生们不仅没有退步，反而有了很大的进步。之后我和家长们在总结的过程当中发现，就是因为我们这几个月上课更注重强调了基本功的练习，而且上课的频率增加了，对吧？可能之前我们一周上一节课，但是在疫情那几个月的期间，我们一周上了三节课，甚至更多的课，然后每节课都在训练不同的基本功练习，结果反而在疫情期间，这些来上线上课的这些孩子们，他们的进度甚至比一周一次来上线下课的时候效果更好。

所以从那一次开始我就明确了，虽然线上课给孩子们讲音乐，讲这种感受的东西效果很差，但是讲这些基本功练习的内容效果是非常好的。

第二点，线上打卡是一件非常棒的事情，如果这个学生能坚持给老师打卡的话，我相信除了对学生自己是有一个练习的约束以外，这个也能让老师能比较及时的发现你平时练习的问题。就对比我小时候学习乐器，我那个时候就只能一周去上一次课，然后老师讲什么全都很仔细的记在笔记本上，回来自己练习的时候只能通过笔记去看。

但是问题是什么？万一我真的有一些地方练错了，比如上课的时候没记清楚，然后回家以后又练错了，我可能就错着练了一个礼拜，然后等下一个礼拜再去上课的时候，老师才能给我调整过来。但现在不一样了，现在咱们移动互联网这么发达，对吧？如果可能的话你把每天练习的视频，拍一点发给老师，他只要有时间能看的话，他就会知道你今天练习的状态是不是正确的，有没有按照老师讲的正确的方法去练习。

所以我的学生基本上都会给我发他们平时的练习。当然我也跟他们讲了，我说我不一定能够很及时的给你回复，但至少我看完以后如果有问题的话，我会给你回复的，这样的话就能帮助同学及时发现他平时练习的问题。

天赋对于学习乐器的重要性，也是很多家长来找我咨询的时候问的一个问题。

这样说天赋很重要，但是它只发生在升华的阶段。如果咱们将学习乐器分为初级、中级和高级三个等级的话，天赋的重要性它其实是发生在高级阶段的后半段。

大家可以这样理解，就是说从98%到100%提升的时候，这个阶段才凸显了天赋的重要性。那么在这之前大部分都是练出来的。

所以其实又间接的回到了咱们刚才之前说的方法的上面了。大部分孩子或者说你所羡慕的那些所谓的别人家的孩子，其实都是依靠了正确的方法以及持之以恒的练习，才达到了一定的程度的。我觉得相比较于天赋的话，孩子的接受能力或者说他的模仿能力其实更重要。

什么意思呢？比如说当我在给孩子讲这个方法的时候，他是不是一下子就能听懂，他是不是能够做到，或者是我在做示范的时候，他能不能去正确的模仿，所以就是这些能力在学习乐器的初期或者是中期，反而会比天赋更重要。

所以希望家长们能够明白，虽然天赋很重要，但它的重要性其实并没有发生在咱们所担心的初期的时刻，所以大部分的孩子其实都是适合学习音乐的。

孩子是如何成为练琴困难户的，这也是让很多家长非常头疼的一个话题。在这里我直接给答案，我通常跟我的学生是这样讲的，三个字叫做“开始做”。“开始做”这个行为是非常重要的。

孩子其实总为自己设定这种无形的困难，比如说拖延，比如说给自己制造心理障碍，当他们有了这些想法的时候，这一些思维上的这种难度其实已经远远的超过了练琴本身的难度了。

也就是说其实练琴这件事并没有多难，只不过是因为孩子他们自己给自己制造了太多的这种心理负担了，所以慢慢的他们时间一长，慢慢就变成练琴困难户了。

该怎么破解呢？其实在我记得是某一期的启发俱乐部里边，罗振宇老师就已经给了一个破解的办法，这个办法叫做列清单，定计划。

就是说如果你真觉得开始练琴，这件事情非常困难，或者非常痛苦，没关系，咱们把练习的第一步设定为“列清单，定计划”。也就是说你先自己写出来，我今天要练习的内容是什么，把练习的内容完全的可视化，然后你再按照自己写的步骤和内容一项一项的去练习。

所以列清单定计划也是把开始做这个行为设定到了一个最容易执行的方式。所以当孩子下一次再说，我不想练或者太累了什么的时候，家长朋友就可以给孩子建议说，OK，我们就先从列清单定计划开始。

这也是很多家长朋友们很担心的一个话题，就是说他们觉得说我家里边也没有人搞音乐，或者没有人搞艺术，我该怎么帮助孩子去学好音乐呢？

首先我现在是一名职业的演奏者，我的家里面也没有人从事任何的艺术工作，然后我太太是一名小提琴演奏者，她的家里面也没有任何人去搞艺术工作。

不仅如此，在我们这一个职业的交响乐团里面，其实85%的这些演奏家，他们的家庭也都是没有人从事音乐专业或者艺术专业的。

所以为什么要说这些背景信息，希望给您吃一颗定心丸，哪怕家里的人不懂，孩子依然是能够学好音乐的，但是咱们家长要怎么去帮助孩子，只要做到一件事情，就能够帮助孩子一直学下去，并且是学好音乐。

这一件事非常的重要这件事。家长您的态度，您让孩子学习乐器的态度就决定了他能学到什么程度，他能坚持多久。因为在孩子学习乐器的道路上，想放弃的人一定是他，因为遇到实际困难的人是他。

那么在遇到困难的时候，他看到家长的态度，如果是那种无所谓的，您觉得他作为一个孩子，他能坚持下去吗？反正我的学生里面基本上是没有这样的，没有家长态度很松散，然后孩子还能一直坚持下去的，在我的学生里面，以及我太太她的那些小提琴学生里面，都没有这样的家庭。

所以如果当孩子遇到困难的时候，他看到家长的态度是坚定的，我觉得是非常有利于或者说是最大程度上能帮助孩子学好音乐的一个办法了。

当然了咱们坚定的态度绝对不是指我要继续的吼叫或者打骂这些行为，温柔而坚定依然是能够帮助孩子一直坚持学好的一个重要的能力，对于咱们家长来说是一个能力。

所以希望咱们家长朋友们，尤其是这些没有任何音乐背景的，或者自己没有学习过乐器的这些家长朋友们，您不需要有焦虑，完全不需要有焦虑，您只需要在态度上坚定下去，就可以帮助孩子一直学好音乐。

今天我的分享就结束了，我希望今天晚上的短短的30分钟，能够实际的帮助各位家长朋友解决你们遇到的难题。当然如果你们后续有任何的关于孩子在学习乐器上的问题，也欢迎大家可以私信我。