让孩子爱上阅读的5步法则

大家好，我是小贝壳，我是乔治大书，我们是两口子。得到高研院家长圈一开始介绍我们的讲座的时候说是小贝壳主讲，其实小贝壳很少自己一个人出场哦，每次都是我和我先生一块儿，因为我们俩觉得我们自己是家庭阅读的受益者，所以也更愿意以家庭的形式来推动更多的家庭享受阅读中的成长快乐。

本次分享的题目是《爱上阅读五步法则》，这也是我们这么多年的一个总结，希望给大家能够带来一些收益。因为我们觉得阅读不是语文课，这也是很多家长经常给我们讨论的事儿。我们明确的跟大家说阅读不是语文课，而是人生哲学，为什么呢？阅读的目的是了解人性，理解人生。阅读也是我们培养培养孩子自我成长和自我认知的过程。所以阅读超越了语文，超越了学科的学习，实际上各个学科都离不开阅读，阅读涵盖的内容非常的多，学科也多，历史、地理、哲学、数学等等。

第一，了解阅读的机制。你只有了解了它的识别方式，你才能够更好地去实现自我阅读，成为一个终身的阅读者。
第二，打造阅读环境。你想让孩子爱上阅读，家里必须有一个阅读的氛围，只有这样，孩子才能够浸润在书里，书香家庭才能够通过这种方式不断地传承，
第三，选书。选合适的书，选值得读的书，这样才能让孩子得到收益，同时父母自己也才会有收益。
第四，阅读方法的选择。方法很多，我们在这里只介绍一些最基本的也是最实用的一些方法。
第五，阅读的输出方式。输出方式也比较多，我们的原则是尊重孩子的输出模式。

第一步阅读能力的获得的三个主要阶段，也就是我们说的阅读的技术层面，通过阅读的识别的机制。

阅读的机制是什么？首先脑科学阶段的研究，现在把孩子的阅读大概分为三个阶段，第一个阶段是图像阶段，一般是0~6岁语音阶段；第二个阶段是语音识别阶段7~9岁，这个时间比较短；第三个阶段，是正字法阶段，正字法就是正确的输入。

0~6岁的孩子，他识别物体都是根据人的面孔进行识别，从而是采用图像的方法，他所认的所有的文字，包括英文、中文都是以图像的方式进行识别，这个大家应该蛮有体会。在图像识别阶段，不管是形状，颜色等等，都是按照图形来认可。这个阶段另外一个主要目的还需要建立他的语音词库。这个阶段的孩子需要大量的听父母说话、聊天、读书给他听，他的语音词库越完善，越有利于第二步的实现。

第二步的阶段，把他听到的东西跟他0~6岁所积累的语音信息进行关联，这样就把他看到的文字跟语音进行识别，识别以后他才能够正确的阅读。这个阶段他又会产生一系列的问题，比如说在在刚一开始识别的时候，他会有bd不分的情况。

这个时候家长要有耐心，帮孩子渡过过这个阶段。语音识别的一个阶段，特别是学习拼音，学习字母，他有15天，甚至3个月的一个过渡期。这样他才能把图像跟文字一一对照起来。

正字法阶段，我们一般都是讲三年级开始是一个比较好的方式，所以不要着急写字儿。脑科学家一般都建议过早地写字对孩子的输出没有太大的帮助，所以我们现在见到太多孩子写字都写“伤”了，本来四五年级应该大量的做一些输出，可是他们一听说要写都烦透了。

我们也不建议一二年级的孩子多写，少写一点其实对他来是有帮助的，因为大脑的发展规律就是这样，这个阶段不太适合去书写。

家庭阅读的年龄阶段，这是根据阅读的能力，再加上图书，出版行业在研究孩子的整个阅读过程中，他们整理出来的一个年龄划分。

一般是0~4岁，这个阶段被我们称为黄金的阅读时间。没错，很多家长都错过了这个帮孩子的语音词库建立的时间，受到了损失。这个时候千万不要把孩子交给电子产品，父母自己要读书给孩子听，要多跟他聊天儿。为什么要读书？多读，因为聊天的词汇总是常用的，不如书上的丰富，只有大量地读书给他听，他才会将语音词库建立得更加完善。

第二个阶段5~7岁非常非常的关键。这也是亲子阅读的一个最佳时期，因为孩子学会了选择，并且开始通过图像跟语音识别建立了联系。他这个阶段过渡的好，他到8~11岁这个阶段相对就比较顺利，他会慢慢的走上自我阅读。

12~16岁才是真正养成自我阅读的习惯的阶段。是不是很震撼？很多家长说，这孩子识字了就行呀，都已经识字了。实际上，真正爱上阅读，得到16岁才能看他是不是真的爱上阅读，培养一个终身阅读者也是一个不容易的事情。路漫漫啊，但大家要相信，你在陪孩子的阅读过程中，也是你们亲子关系最好的一段时光。

同时这一段亲子关系搭建的时光，能够帮助他很好的渡过青春期，包括他上大学以后，你们之间的亲子关系也会变得非常的良性。所以我们说培养孩子阅读，不只是为了读书这一件事儿，实际上，在这个过程中受益的也是父母自己。收获了亲情关系，我觉得这是最珍贵的关系。有一本儿书叫《和爸爸一起读书》，当那个温馨时刻出现在你的脑海中的时候，我觉得你会体验到那种幸福感，所以就怕到时候等我们老了，你都打捞不起美好的时光，那就蛮遗憾了。所以通过阅读还是能够留存下非常非常多的美妙时刻。

在这一阶段，我们重点有一个提醒，就是8~11岁或者7~10岁这个过渡期特别的明显，在中国的孩子身上，因为上小学了，上一年级了，开始学拼音了，哎呀，很多家长就特别开心，我总算可以不陪他读书了。恰恰就是这个阶段，家长的放手让孩子不自主的就不爱阅读了。因为这一个阶段的孩子从阅读角度来说，他们这个过渡期，阅读习惯还没有完全养成，到了一个自由的阶段，再加上同伴的影响，所以不读书会成为一个常态，见了太多三年级以后的孩子都不爱读书。

目前找我们咨询阅读的高年级的家长特别的多，他们都说，哎呀，我们现在认识到这个阅读的重要性，但是有点晚。因为你要到四五年级再去建立和书的亲近感，真的挺难的。那个时候他已经有独立的意识了，很难影响，要花很大很大的功夫，并且他的课业也非常的多，要拿出时间来读书也是不容易。

所以，我们在这方面呢，在这个过渡期呢，给大家提几点建议。

第一点，父母能继续跟孩子一起共读，并读书给孩子听，这个很多家长都会想，哎，他都认字啦，还陪吗。再陪他是不是都不愿意自己看书啦？NoNoNo不是这样的，你陪着他读的时候，在亲子伴读的过程中，哪怕他已经五年级、六年级、初一了，你跟他交流一本书，你们是可以谈的非常非常深的，是可以做价值观、人生观的交流的。

第二点，阅读时间，睡前故事特别重要，孩子读完了以后特别安心，然后睡的也好。

第三点，限制屏幕使用时间。这一点也是很多的阅读的推广者，我们在看到的跟阅读相关的理论方面的书，都有这一条和屏幕的限制时间，非常的重要，因为它占用了你大量的阅读。当然了有人说，现在还有电子阅读，但是这是另外一个问题，就是在这样电子阅读的情况下，我们也是主张限制屏幕使用时间，千万不要去玩儿游戏，游戏很害人，而且电子产品不要带进卧室，因为随着年龄的长大，你没有办法再去控制它。

第四点，给孩子提供多元类型的图书。提供的图书类型一定要丰富，不能单一。如果太单一，他就会养成一个阅读的舒适区，在这里他不愿意走出去，那么他看问题的角度也会比较窄。有的孩子只爱看科普，有的孩子只爱看军事类，都太窄了，你完全可以帮他拓展视野。

第五点，家长成为阅读的榜样，让孩子看到你也在阅读。这个很重要。因为当你成为榜样的时候，孩子就自觉的在学习。所以在这个阶段，如果家长能够看书，孩子做作业，读书的心态也是完全不一样的。所以咱们可以试一下，孩子在做作业的时候，你是拿着手机陪他，还是拿一本书陪他，效果特别的不一样，可以试一试

在做榜样的过程中，家长如果能够在搭建环境的过程中成为榜样，家长能够改变自己，就能够改变孩子。有的时候你只要做出来，而不是用说教的方式，你的行为就会影响到孩子，哪怕你没看进去，只是拿着做做样子，装着装着就成真的了。榜样的力量非常大，这其实是最重要的。

刚才我们说的是第一步，阅读的机制，下面说第二步。

当我们能够很好的理解，阅读它是什么，怎么样实现的，它的阅读的年龄段是怎么样分布的，我们第二步就是要打造阅读环境了，首先，我们一般是希望根据这个家庭孩子的爱好和兴趣来打造环境。

阅读环境分为四大部分。

第一是场所，最好的阅读环境的场所是什么呢？就是随时随地随手能够拿到书。

在家里，我坐在沙发上，我坐在卧室的床上，我甚至坐在马桶上，我都能够拿到书，这是最好的阅读环境。比如我们睡觉的时候想看一本书，可是周围旁边没书，那你也懒得再起来拿了，对吧？所以一定要手边有书是最好的。

第二扩展他的阅读的空间，从家到社区到公共图书馆。因为有实验证明，每次去一趟图书馆或者书店，他的阅读量能够提高75%。所以说非常值得去逛逛书店，去趟图书馆。

这是第一个维度。

第二个维度是书，书当然是核心。我们提供这样的几个方案：

第一个是一定要有孩子读的书，我们发现有些成人家里都是自己的书，并且把自己以前读的一些大部头的书给孩子看等等，这样其实不利于孩子爱上读书。

第二个书的种类要多，这个种类包括几个方面，比如绘本，儿童文学，科普科技，虚幻玄幻等等。另外，你肯定还要长篇的，短篇的，童话的等等书籍，这些都算是不同的文类和种类。你一定要丰富，越丰富孩子就越愿意去读，比如说孩子不想读长的，那可以读读诗，诗短小精悍，也蕴含着很多的人生哲理。而且诗的语言是很美的。太文艺的诗读不了，你可以读一些诙谐幽默的诗，这样的诗更能激发孩子的阅读兴趣。

第三点书的数量要多。为什么呢？美国曾经做过图书的数量跟他深入大学的比例，他们调查了加州的三个社区藏书量，发现比较，藏书量越大，升入大学的比例就越高。不管是家庭的，教师的，学校的图书馆，还是公立的图书馆，家里的书越多，孩子升入大学的比例就越高。并且家里投资书是一个非常值得的投资项目。因为一本好书是可以一直传承下去，我们有好多孩子会这么说，说我妈妈想把这本书卖了，但是我想这本书留给我孩子的孩子的孩子，他们自己脑子里就有传承的概念，并且现在图书也是越来越贵啊，所以还是很值得的。

第四点书的利用。书买来了，不是放在那儿、摆在那儿，是要拿来读的。所以，在这个地方利用就很值得大家去关注。怎么样去利用？通过亲子互动，通过游戏的方式，通过家庭读书会等等一系列的方式，都可以让这些书很好的利用起来。所以我们说书不是摆的，是要利用起来。

打造阅读环境的第三个要素时间。

一提到时间大家肯定就头疼，我没时间呀，时间都被塞满了。但我们说的这个阅读时间，怎么样处理呢？以前我们会讲很多的方法，比如回到家把你的手机放在鞋柜上，放在一个袋子里，每个人把手机放进去，或者你可以把手机放在书的边上，每当你想拿起手机的时候，看到书会心生愧疚。我还是看会儿书吧，所以我们在家里，我们给家长的建议是关掉网络，关掉电视，然后你再看一看你有没有时间，我相信很多家长觉得还是有时间的，没错，有大把时间。

我在这里顺便说一句，你现在陪孩子几年，等你老的时候，也许孩子就会陪你几年。你现在觉得肯定是不可思议，但是我相信在孩子的心里，有可能就是个等价交换。一分耕耘一分收获。因为我们遇到过很多的孩子，孩子在谈论父母陪伴的时候会说，哎，以前都不陪，现在再陪太尬了。六年级 的孩子，他们心里也是非常需要陪伴的。

第四个要素就是我们的小朋友，我们的主人公。

我们需要让孩子爱上阅读，那就需要给他打造这样的一个场所，有环境，有书，还要给他时间，当然了，光有小朋友也不行。我们也要需要为小朋友搭建一个圈子，这样大家才能够共同的进步。

因为孩子的年龄的不同，方式方法也不同，我们成人能够干预到孩子的时间和场所，只有幼儿园和小学，所以家长一定要利用好这些，能够跟孩子搭建阅读环境的氛围，帮孩子建立阅读的圈子，共同促进。否则他一旦上了学校，他的圈子一旦建立，孩子以后读的书都会受到同伴的影响，这也是很多家长不愿意看到的，因为市面上有很多的垃圾书，发现孩子看的越来越多，并且浪费了时间，还没有长进。很多家长说我们家孩子天天在读书，但是一看读的都是没有营养的书啊！

关键还是因为这个读书的内容。当你有优质的内容的时候，孩子的输出会更加的精致，所以我们一定要帮孩子打造这样的一个阅读圈子。我们也给很多的家长建议，如果你们家孩子是小学，你可以联合家长在学校，在孩子的教室里放上图书，精心采购，可以不断地去轮换，也可以进到学校去给孩子们读书，这个方法很多家长实施得非常的好，老师也非常的欢迎，同时这个班级的阅读氛围就特别好。

打造这样一个环境还是非常非常有必要的。当一个问题，在这个圈子里能够讨论起来的时候，孩子的收获是最大的，他把读书从被动变成主动。因为读书多了，好处就是他把学习都会变成主动学习，因为读书是一个主动获取信息的过程。

得到家长圈里有妈妈问，我们家孩子挺爱读书的，可是他不爱做作业。但实际上他如果是把学习当成自己的事情，他有一个更加遥远的目标，又爱读书，他会去主动的做探索和研究。阅读就是一个学习的过程，当他去主动阅读，他就慢慢的学会了主动学习，这个主动学习是很多家长梦寐以求的。

慢慢培养孩子的阅读习惯，他的自主学习也会相对的比较容易一些。这次我们说的打造家庭阅读环境，当然了，打造家庭阅读环境的核心还是父母，父母必须亲力亲为，只有这样才能够创造一个良好的阅读环境和氛围。孩子呢，在你榜样的推动下，进入一个自觉阅读的状态。所以我们说父母还是核心，父母还是榜样，父母的力量才是推进这个家庭阅读，孩子爱上阅读，最中坚的力量。

关于打造家庭的阅读环境，这个可以把自己的家布置起来，这里面也有很多的一些设计的理念，我们可以去参考一些，自己改装一下，环境很重要。

我这里多说两句，当你发现一个孩子的兴趣的时候，你的家，你的装饰就应该根据孩子的兴趣去打造，这就是它所在的兴趣范围，这样会更加激励他。“爱上”这件事情，当一个孩子爱上一件事情的时候，他的主动学习就会来，所以氛围特别的关键。我们说的环境造人就是这样。

第三步可能是很多家长最关心的问题，对如何选书这个议题比较大，我们要讲起来的话，也最少需要两个小时。今天就把核心的一些原则跟大家说一下。

第一，价值观。父母希望孩子成为什么样的人，你的价值观是什么样的，你就按照这个价值观去选书，别人替你选的书，别人的书单都是别人的价值观，你只能作为一个参考。所以父母的价值观是选书的第一要素。

第二，语言表达水平和风格。一定要读一下书，看一下风格、语言是否是你喜欢的。特别是公版书。公版书也就是意味着，谁都可以来翻译，机器也可以翻译，所以对这种书你得尤其慎重，得自己看一看它译者的水平到底怎么样。这个是很影响孩子。

第三，封面和版面设计。插图好的设计师，好的出版人，他是讲良心的，所以他的设计非常的好看，非常的精美，这样的书内容一般都不会太差。如在找女朋友的时候，不能太外貌协会，但是选书的时候一定要有外貌协会，他有没有品味，有没有品质，这都是很重要的事。

第四，选择的书一定要跟孩子的年龄匹配，这样有利于帮助他自我成长。因为在这个年龄段的孩子遇到的事儿，书里面都会有描述，所以书选择，会陪伴孩子不断的去成长。最可怕的，我是看到一个二年级的小朋友很骄傲地拿了一本厚厚的书给我看，老师你看，我都在看这样的书了。我一看书名，啊，二年级的小朋友看《钢铁是怎样炼成》的，把我吓的呀，因为这个他真的能理解吗？他能hold得住吗？他只是认字儿而已。

补充一点，不能依赖孩子的兴趣去阅读。我们要培养孩子的阅读兴趣，但不能只是由着兴趣去阅读，孩子会沉浸在他阅读的舒适区里，对他的阅读能力的增长没有帮助。所以这个时候，家长一定要给他加任务，也就是说他可以选择他的兴趣阅读，但是我们家长作为对他的负责，我们需要给他做任务方面的阅读，把兴趣阅读和任务阅读结合起来。兴趣阅读，他读的多了，就可以作为一种浅阅读；任务阅读可以做深度阅读，这样把两个结合起来，他就会读到更多的内容。

有几类书如漫画书、网络文学，通俗读物，我们都不太推荐，特别是网络文学通俗读物，对孩子来说，我们是坚决不推荐的，没有太大的意思，太过成人化，而且是有害的，对孩子没什么好处。经典的漫画书可以读一下，但是大量的日韩漫画，还有国内的一些漫画，质量还是很堪忧，像《丁丁历险记》法国、比利时的漫画确实很经典，可以看一看，但是也不要沉在舒适区里，不要总看，因为漫画很容易让人上瘾。

漫画多的孩子真的不愿意去看文字书呢？并且我们看了一下，特别是国内有些出版的漫画书，其实都比较肤浅，我喜欢用这个词“肤浅”，比如我们要看历史类的，如果看一些漫画类的历史，你学到的东西不是你想要的，受不了，所以我说用“肤浅”，因为会有更好的书。其实特别是中国的这些历史，它都是故事，像林汉达什么的，他们故事讲的好好，那有什么必要去看漫画呢，对吧？

在后面会给大家推荐一些经典的儿童文学，大家可以看，比如像《纳尼亚传奇》，罗尔德.达尔系列，林格伦的作品，EB怀特三部曲，以及那些国际大奖的书，彩乌鸦系列，都是非常非常经典的，这些书对滋养童心，品格的养成都非常有帮助，所以我们希望孩子能够大量地阅读。

第四步选好书要阅读，也需要有方法。方法其实有很多，一谈起阅读的方法，这个出版的书也很多，包括你看我后面的柜子里，我们也经常读，阅读的各种方法包括技巧。我们大概总结了一下，比较有效，并且是特别有效的几种方法给大家分享一下，那些经典的先说一下，以后可以慢慢分享。

第一个方法就是大声朗读和持续默读。大声朗读不是说哎，孩子给我大声读一读，不是让孩子读，而是成人读给孩子听，这叫大声朗读。持续默读，就是当与孩子分享完一本书的时候，一定要给他持续默读的时间，他自己拿着书，静静地翻就可以，不要求他一定要看到了什么，有什么收获，有什么中心思想，没关系，就是你读给他听完之后，你和他都可以各自去读各自的书，像在家庭读书会方面，包括自己参加的读书会方面，大家可以看到好的章节，好的内容都可以进行分享和大声读出来。

我们家有一个习惯，早晨一般是我们阅读分享的时间。读书给对方听。一边喝茶，一边各自拿一本书，读着读着，突然说，哎呀，这本书太好了，我读一段儿给你听吧。那我只好把手上的书放下，嗯，好，你读一读，其实就这样很自然的交流，挺好的。

大声朗读和持续默读呢？作家贝蒂巴蒂安，他曾经有这样的观点“给小孩子们朗读，不仅是促进语言和认知能力发展最好活动之一，还能逐渐增强孩子的动力、好奇心和记忆力”。

我们发现，你读书给孩子听，孩子很快就容易记住，并且他能够复述出来，这也是我们后面会讲的输出方式。其实两三岁的孩子，你一个绘本儿给他读个几遍，他甚至能够一字不落的给你复述出。对呀，你要是读错字了，他还会纠正你，对吧？所以这就是大声朗读和持续默读，这个可以持续终生。

这两种方式，又简单又实用。如果大家有兴趣，可以去读《朗读手册》这本书。

《朗读手册》这本书也比较厚，但是他把这两件事说的非常非常的透彻，是一本儿非常值得去阅读的一本儿书，值得反复阅读。

另外就是我们说的再读另外一本儿书《如何阅读一本书》，我估计爱读书的人很多，人都看过了，其中他说了阅读的几个层次，我觉得对我们读书来说非常的有帮助，一个是基础阅读；第二个是检视阅读；第三个是分析阅读；第四个是主题阅读。

基础阅读就是最基本的阅读，我们都必须要做到，这本书我们确实要认真的去读一遍。
检视阅读，一般就是略读，大概看一下，因为不是所有的书都得逐字逐句去看的。
分析阅读，相对就比较复杂一些，它特别适合高年级甚至大学成人来使用，一道研究的状态。
而主题阅读，是我们经常做的，这个可以从小来做，因为主题阅读，在一个主题上，他会延展很多，读的内容很多，这样把这个主题读透了，他的知识的一致性，连贯性就比较好。

比如我们在读难民。这个难民的问题，有新闻，有视频，有图书，有绘本儿，很多帮他放在一起来读，你会发现各个视角都不同，每个国家对他处理的问题方法也不同，这样你读起来就觉得，啊，太有意思，我可以更加全面的去认识这样的一个问题，或者说你们家孩子喜欢什么类型的书，沿着他的兴趣帮他去拓展门类。比如他喜欢军事类的，那我们可以帮他去拓展历史，地理，人文，各个方面的知识。

通过主题阅读进行延展，这是一个特别好的方法，能够打破一个孩子阅读兴趣的舒适区，从而让孩子能够看到更多的书，更多的方向和维度。所以我们说主题阅读是大家应该经常使用的一种方法。

这次我们介绍的几种方法都非常的实用啊。

第五步我们就说输出，这也是家长特别关心的东西，家长每次来找我们，要参加我们的读书会的时候都问，哎呀，他什么时候能写作文儿啊？我说不是写作文的时候，我说输出，输出不光是写作，是写作，不是写作文，输出这个写作是非常非常必要的，但是如果你没有足够的输入，那输出也很困难，就像一个水桶，都没有装满，它怎么往外溢，对吗？当然不管是成人读书会，还是孩子的读书会，家长总会问我”你们教识字儿，教作文吗？”我们的第一个原则就是我们既不教识字儿，也不教写作文儿，我们就是大量的读书。

但跟着我们这么多年的孩子，他们作文儿都写的挺好的，我们也没有专门教输出，他有很多的方式。

我们最简单的一个就是说，哎，我读完这本书，读完这绘本，读完这本儿小说，我能够把它讲出来，这个是需要练习的，这也是非常重要的。因为它需要提炼的能力。当然了，你要训练它。这种书的一些方法，比如总结，我们一般用的比较多的，像故事山，就说你把这本故事的时间地点人物事件，你能说的清楚，这个故事很完整就可以，这个第一条是最基本的。

第二个我们教绘画方式。这个也是我们这么多年的一些总结，我们发现很多的孩子，在越小的时候，他越容易通过绘画的方式来表达，不管是表达的情绪还是表达这个故事，他都能通过绘画来展现，所以我们说一定要通过输出的方式，绘画，我觉得是一种比较好的一种方式，多鼓励去孩子去画，哪怕书里面的插画，你让他描一下也是很好的，并且这里面的很多的书中的插画都是一些大师界的作品是值得去学习的，这是绘画的方式。

第三个输出的方式就是写。写，很多家长就觉得是不是要写个作文儿，写个读书笔记。

首先，我们一般是鼓励孩子写简单的跟思维导图类似的东西，因为这个不能够看屏幕，这是我们准备了很多孩子们的作品，比如说看完一本无字书，把这个无字书的内容通过思维导图帮他来给我展现出来，那孩子可说的内容可多了，因为没有文字，他的发挥他的想象力全凭靠自己，所以他就会把这个东西做的非常的好。通过阅读做思维导图，是一件非常有意思的事儿，包括他怎么样去梳理架构，这个故事的发展的情节等等。

当然了，现在孩子呢？我们也发现一个问题，思维导图用的多，被用“伤”了，写字被写“伤”，思维导图也用“伤”，就是年龄太小的孩子真的不适合用思维导图。思维导图，它需要非常强大的总结概括能力，它一定是慢慢积累上来的。思维导图，现在网上很多孩子都整怕了，数学物理化学没有不用思维导图的。思维导图要引导。在一节课上或者一节阅读课上，这个东西怎么做，第一步怎么做，第二步怎么做，第三步怎么做，循序渐进，才是更好的保护孩子的输出模式。我们在跟孩子的沟通过程中，思维导图用的好了，对他们梳理整个脉络非常有帮助。

我是做软件项目的，特别喜欢用思维导图，我觉得这是个非常好的工具，所以不希望孩子们把它给用坏了。思维导图，多好的工具，你们为什么讨厌它？一定要善用它。

我特别鼓励孩子写诗，越小的孩子越容易写诗，我们就发现跟孩子交流的过程中，孩子的金句随时都能爆出来，年龄越小的孩子，他随口一句，都像诗一样。像我们在儿童读书会上，孩子张口就来一句，我说，哎，你这一句太好了，你可以往下接着写，这就是诗，然后孩子还会说，嗯，这也是诗吗？我说对呀。孩子都是天生的诗人，不但是天生的诗人，还是天生的哲学家，说的话哲理性非常的强，有的时候把我们都说的哑口无言，我们仔细听听他说的话，确实非常非常有道理，并且我们从这个哲学大家身上也能找到这样的，就是孩子，他真的非常接近灵魂本真的东西。

孩子一生中，我们随时可以记录一下，孩子说出来的金句，你把它总结一下，把它记录好。等他过生日或者过什么节日的时候，比较重大的生日，做一个小集子送给他，非常有意义。这个孩子都很诧异，我当年会说出这么精巧的话，这么有哲学的话，自己都佩服自己。

另外我们还通过一种方式“演”。很多孩子小的时候，妈妈说他对书没兴趣，看到字多就不开心，就不想读，那我们可以跟他来演这个故事，让他来挑一个角色，你们一起来演，旁白可以由爸爸或者妈妈来念，就不要给他太多压力，你们演就好了。嗯，这样他能更深地体会这个角色。不止小孩子愿意演，大孩子五六年级的，甚至初中的孩子都愿意演。更大的孩子，我们都知道那就要进入戏剧表演的这个阶段。所以我们说演是一个非常重要的输出。

另外除了这些，我们还可以唱呀、吃呀。吃呢，我就觉得特别有很多跟美食相关的书，你可以真的把这个美食做出来，做出来的感觉就完全不一样。

是啊，有多种多样啊，说、画，写、演等等。但是每一个孩子的输出模式，是不一样的，擅长的方面也不一样。有的孩子擅长说，有的孩子擅长演，有的孩子就擅长画。

所以，作为家长的我的建议是，尊重孩子的输出模式，因为每一种模式都是弥足珍贵的。有的家长说我们家孩子就喜欢画，你看他画的什么呀，真的去跟他聊，他从自己的画能讲的特别特别精彩，我觉得就很好，一定要尊重孩子，不要老拿孩子跟别人比，别人家的孩子害死人了。

在这个输出模式上，大家一定要放宽心，另外一个就是不怕不输出，那是因为读的不够多，一定要多读，读得多了，然后再加上你对社会、对自然的观察，你就能写出自己发自内心的东西。像我们自己的公众号里，全部都是孩子和妈妈们读完书以后自己的感悟，自己有感而发写出来的。所以我们说不用怕，只要读得多了，输出自然而然。就像一个水桶，只有把水桶注满了，水自然而然就能够流出来了。

好了，今天就分享到此，谢谢大家!