如何用写作的小妙招与小孩产生心的连接

很高兴，能进入得到内部家长圈。能进入这个组织，首先要感谢群主的邀请。咱们群里的小伙伴都是家长们，所以我想分享一些我过去通过教写作与小孩产生连接的一些心得，希望能给大家一些启发。

大家肯定要问了，你是作文老师吗？坦白讲，我有教师证，但一直从事教育、新零售的产品经理，没有正而八百的学校教育经验，但是我兼职做中小学生的作文老师有近十年的经验。

为什么我能做呢？我也是被同事、亲戚、我妈逼的。读书时，写作为我获得过一些荣誉。工作后，写作能力也被领导、同事们认可。有一次，有位领导对我说：“小陈，你要不要试着给我小孩上节作文课。”我第一反映忙推脱，说不行。但领导不放过，你试一下吧，我小孩不好糊弄的。这样说完，你还不得不去试试。

试讲一次后，小孩非常喜欢我给她讲写作，给我的评价是“有趣、有方法”。一个学期下来后，考试的作文得了满分。也就这样，传来传去，同事们、亲戚就会来找我。我妈逼我说的是，我妈是数学老师，退休后也来深圳了，她开了一个家教服导中心，很多人想找作文老师，我也就这样硬着头皮上起课来。

至今算起来，我业余单独辅导的小孩也有近三十多个，有学习好的学霸，也有熊孩子，学完后都会有一些改变。正好借助分享的机会，复盘教小孩写作的过程，我有三点心法要分享。
第一：要保持诗意，并且传递诗意。
第二：要有一些自己的“写作武林秘籍”。
第三：要有自己独特的视角&创新精神。

我记得我曾经教过一个初一学生启明，她的妈妈是我同事，为人很严历。多多少少，她的小孩也比较拘谨、内向。刚开始教他的时候，他就属于应付式学习。你课堂上讲了什么，他记下来，也不多话。临近圣诞节时，我给他送了一本绘本做礼物。

他翻着绘本很有趣，刚好看到水洼这首诗
雨点宝宝教了水洼一句话，
于是，大的、小的、深的、浅的，
所有的水洼都争先恐后张大了嘴巴。

“吧嗒，吧嗒”，大象拖着沉重的脚步走来了，
最大的水洼用最响亮的声音喊道：“没收！”
于是，它没收了一个硕大的脚印。

“嘎嘎，嘎嘎”，小鸭子摇摇摆摆走来了，
最深的水洼用最欢快的声音喊道：“没收！”
于是，它没收了一根轻盈的羽毛。

于是，我启发他，问了他两个问题。第一问题：”这个画面，你觉得作者是用了哪几个五感？“

他抢着回答说：”用耳朵、用眼睛，描写他们的动作，发出的声音，特别有趣。“我说还有一样，用了心。因为用了心，才会用这样诗意的视角。平常如果你不去观察大象、小鸭子，是不可能写出来的。听后，小朋友笑了。

然后，我又问他，你在这里看到了哪个关键词。他再读一遍后说：”没收，这个词出现了很多遍。”

”如果你用没收来造句，你会怎么造“。

启明回答说：“雨水没收了脚印，作业没收了我的快乐，手机没收了爸爸妈妈的注意力。”

我笑着说：“都很不错，没收可以用在很多地方。当你发挥想象力的时候，你就会发现一个崭新的世界。你看，今天下雨了，我就可以说雨伞没收了小雨点，亲吻我脸庞的机会。”

启明开心地大笑起来，接着自由自语道：“陈老师的出现没收了我内心的寒冷。”

让小孩对作文产生兴趣，不是一次两次就能完成，是需要时间用心的积累。我曾经教过一个小孩皓泽，属于学霸型，也非常爱看书，但就是写不出来。他的妈妈，我的闺蜜很着急，就请我帮忙。为了帮助他建立写作的兴趣，我会给他用H5讲故事，还和他有个两人约定。

皓泽比较喜欢毛主席，我就投其所好，给他用H5做毛泽东的小故事，这个既可以帮助它如何讲故事，又能给他一些正确的价值观。刚开始他写不出来东西，我就和他约定，你这么爱看书，无论你看到什么，都可以看完后语音录下来，讲一小段给老师听。我呢，就每天给你写封信。咱们先这样练输出，只要觉得今天特别有收获的都可以。

我闺蜜说，她小孩有时候累了，不想录了。但看到我每天给他写一封信，还是会找他妈妈来录音。刚开始不愿打草稿，后来在我的鼓励下，自己会打草稿，列提稿，后面就越来越好了。我们这个约定俩人最后都完成了，我就这样以身作则，陪着他慢慢地建立写作的信心。

在这个过程中，我也是每天给他讲一些写作的事情，改文章，让他逐渐喜欢上，建立信心，然后培养写作的爱好和一些写作小技巧。

现在要他再写作文，基本上就属于打开话匣子就没法收住的那类了。他的作文获得过《深圳特区报》、学校的一些比赛名次。

所以，这里小结一下，自己保持诗意，并且传递诗意给小孩，培养他们的兴趣有三个小技巧：

1、要常常用诗意、童真的视角和小孩对话。

当你用诗意，保存的一些孩子气与小孩对话的时候，小孩是能感受得到的。要想写好文章，首先不能麻木、不能冷漠，要有兴趣、要保留诗意，懂得伤怀，这个修炼更重要。

如果你用这样的对话和小孩聊天，和小孩一起学习，我想不仅你会收获很多，小孩也会爱上写作文。

2、要投其所好，送或者做一些小朋友感兴趣的东西。

比如书可以让他们扩大视野，送蚕给他们养是能帮助写蚕宝宝相关的作文。如果小孩喜欢科技，就可以像我一样尝试做H5给他。

3、要培养你和小孩一起做一些事的时光。

比如我和闺蜜的小孩约定我写信，他录音，帮他度过难过的日子，这样在这个过程中，我们形成了朋友似的情感，而且又可以慢慢教他一些方法和技巧，让他不会觉得写作很难。

写作的技能很重要，你有没有好的写作习惯，从小培养会比成大了再重新来过容易得多。所以现在宝妈宝爸可以关注传授一些写作技能给小孩。在我看来，掌握三大技能就能解决80%的作文问题。这三大技能是:列提纲+鸡头凤尾猪肚+五感写法。

现在的小孩有一大特点，你要他干什么，你得把道理和他说清楚才行。在讲列提纲之前，我会给他们讲一些名人“打腹稿”的故事。比如，唐代诗人王勃写文章的时候,往往不起草稿,也没有穷思苦想,而是先磨好墨,备好纸笔,有时还喝一点酒,然后蒙头大睡。等到一醒来,马上跳下床,拿起笔,一口气就写成了,可以不用改动一字。当时人们说王勃蒙头而睡时,其实并没有真睡,而是在构思,在肚子里起草稿。 在肚子里起草稿,就叫“腹稿”,也叫“默稿”。

宋朝苏轼有诗道:“袖手独不言,默稿已在腹。”后谓预先想好而没有写出的文稿为腹稿。鲁迅先生写作，也习惯于打腹稿，即“静观默察，烂熟于小，然后凝神结想，一挥而就。

讲完这几个名人小故事后，基本上小孩就能记得住。的确，列提纲，就像盖房子先要有设计图纸一样，非常重要、非常重要、非常重要。我们大人写作，也应该列提纲。列提纲的步骤我建议可以分成四步。

中小学生的作文一般都是命题及半命题作文，所以如果题目不读清，不弄懂题目的意思，后面就相当于瞎写。我遇到过一半以上的小朋友有过看错作文题目的经验，强调列题纲的好处后，基本上可以杜绝这类情况再发生。

一篇文章，如果中心不明确，便会“散而无统”;在这“散而无统”的情形下列出来的提纲，对写好文章是毫无用处的。确立好的中心思想应写在整篇写作提纲的最前面。

选用哪些材料，必须紧紧围绕中心思想。围绕中心选材，这是一条一定要照它做的的原则。凡是能够用来表达中心思想的材料，都可以写进文章中去(当然也有主要和次要之分);凡是与中心思想无关的或关系不大的材料，哪怕它再生动形象，都要坚决舍弃。

在中心已确定、材料已选定之后，接下来要做的事便是安排整篇作文的结构和具体叙写的顺序了。一般说来，写作提纲中具体叙写的内容总是分为三大部分：开头、主体部分和结尾。

这里着重讲下，不同内容的作文安排叙写顺序的方法也是不相同的：要求叙事的作文，大多按照时间顺序，即按事情发生—事情经过—事情结果这一顺序来写;要求记人的作文，大多按表现、所记人物品质或特点的几个方面来写;要求写景、写物的作文大多是按照空间顺序来安排结构的。

在大致“框架”初步搭成之后，还应做的一件事情是：从中心思想到结尾处，仔细地看一遍，看看是否有遗漏，前后是否有矛盾之处，是否有需要改动和调整的地方，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写，并在提纲中标明。

古人作文有所谓风头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。
“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
“猪肚”是形容作品的内容要有趣有料。

唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”的说法。

我这里只着重讲下，雕饰风头的套路，毕竟万事开头难，前面顺了，后面就好写了。

有些小朋友会喜欢在开头上绕來绕去，实际上这样会浪费时间，主要原因是阅卷老师的时间是有限，如果第一段捕捉不到你的观点，就会有一定的阅读急躁情绪，所以开门见山式点题非常必要！

记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一 般性的议论文或 者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入,但接着一定要把你表 达的中心摆出来。

如范文《纪念》开篇这样写道：

历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,?贪焚地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。

这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意，点明主旨。

《青春》：青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸,雄搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨.（一串排比句极其有力）

在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在 奇考作文中巧妙的设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢得奇分。

福建考生的佳作《跳出枷锁，创造风格》开头这样写的：
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格？
一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进,生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。

这一个一个的疑问，非常吸引读者的眼球，读者读到这里不能不深思，并带着疑问读下去。并起到引起下文的作用。

在作文中选择与主题有密切关系的名人名言,诗词歌俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。

江西佳作《明月，照着我们的脸》是这样开头的：
唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿 了多少女子乌黑鬓发那是？张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。

这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代?农的名族 文化的精筋。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。

1、2003年高考作文《擦亮眼睛看世界》
哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”

2、《智慧的眼睛》美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对丁-我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

3、《宽容，从这里开始》马克·吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”

在开头截取一个画面，或一个片段，或一个问题，迅速引起读者注意，调动读者的阅读情绪。

例如：吉林考生高考佳作《两颗蒲公英种子》描写了这样一个画面：

一株蒲公英花开花谢，有两棵种子很快成熟了。
蒲公英妈妈说：“孩子，你们长大了，已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄，妈妈没有过多的东西相送，只有给每个人一把小伞，任凭你们天涯海角自己闯天下去吧！”妈妈的话音刚落，一阵轻风吹来，兄弟俩连告别都没来得及就分别离开了母体，轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起来……

这篇文章的开头通过情景渲染，很强的吸引了读者的阅读欲望，急切的盼望着想了解兄弟两人告别后发生的事情。

以上是四种最典型的开头写法。

在作文教学中，往往小孩亲眼所见、亲耳所闻、亲身所感写出的作文才生动、具体。而观察不仅是用眼看，还包括耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体触这“五感”，也就是人的五种感觉器官。

在作文教学中，充分调动“五感”，使学生从体验中认识事物，懂得道理，从而激发学生写作兴趣。

颜色、形状、位置、大小是我们在作文中常常让学生进行详细描述的内容。写作中，视觉已不仅仅是看，通过“看”产生联想和想象，才能让作文更精彩。

俄国艺术家康定斯基说，“色彩的声音如此清晰，亮黄色绝不会发出低音，阴郁的湖水中也不会找出高音。”可见，色彩是有生命的。而我们在日常生活中也赋予了色彩以喻义，如：红色象征着热情似火，绿色象征着和平安宁，白色象征着纯洁浪漫等。所以要鼓励小孩尽可能多地说出事物的种类、事物的区别、事物的颜色等，并鼓励突破自己的固有思路去观察事物。

例如我们给小伙伴一幅画有波浪线的画面，让他们去联想，有的小朋友会联想到考试好坏起伏不定的心情；有的会联想到大海的宽容，都会非常有意思。

这个就是强调直观体验，比如写“我最喜欢的水果”时，每名学生起码要吃水果，感受下水果的色、香、味，然后再激发他的兴趣，写出的作文也会异彩纷呈。

“沙沙沙、呱呱呱、呼呼呼、簌簌、嘎吱”这些象声词的准确运用，使人如闻其声，如临其境，如见其景。那么，怎样做才能做到“声情并茂”呢？

平常时可以有意识地为小孩提供各种不同的听觉刺激物，比如各类风格的音乐，各种动物的叫声等，使其听觉感受力通过不断地训练得到长足的发展。这里可以多听听诗歌，比如学了《观沧海》后，可以让小孩闭上眼睛，想象一下听海浪撞击海边礁石的声音；学了《春天来了》，可以让他们聆听小鸟鸣叫，牛儿吽吽的声音等。总之聆听，会让小孩打通一个视角通道体验。

在日常生活中，我们常常能感受到什么是香的什么是臭的，当我们用手触摸，就会感知哪里冷，哪里热。而在写作中，对于生活体验少的孩子来说，如果没有运用到嗅觉与触觉，就不会有最直观的感受，也不会写出真正的感觉。

这时做宝妈宝爸的就要启发，比如写《妈妈/爸爸的手》，让小孩来摸摸，你可以边启发他：妈妈的手是硬的还是软的？
是细腻的还是粗糙的？
进而回答为什么妈妈的手会粗糙，妈妈每天都在干什么？
通过这个触摸，让小孩有了真实情感的感受，写的文章有物，而且也可以更好地增进彼此的交流。

总之，最深的体验来源于生活，而最直观的感受来源于“五感”

自古套路留不住，唯有特点得人心。要打破一些常用的套路，而是启发小孩要有自己的视角、要有创新精神。

举个例子，写“我的理想”，这样的作文套路“每个人都有理想，我也不例外，我的理想是......”

我会教他们要有“我”的视角，如果大家都这样说，你可以怎么变得不一样吗？这时，就可以用几种手法。第一种，找一个类似于理想的物体，去讲它，最后再落到理想上，这样会有升华的效果。如“我坐在静静的教室，看到远方有一座灯塔。灯塔就像我的理想一样，我要朝着这个目标靠近。”

还有一种，就是加名言警句+名人的方式，类似于我们现在的金句+牛人。比如张海迪阿姨曾经说过：“每个人的生活都是一只小船，理想是小船的风帆。”海伦。凯勒虽然身患多种疾病，但她没有放弃希望，在安妮.莎莉文老师的帮助下，经过刻苦努力圆了自己的大学梦，我的理想普通也很伟大，那就是成为一名合格的、孩子们信赖的美术老师。“

我也是写作当中写得最多，你就要层现出你的特点，不要只围绕着我的外貌来描写，还可以启发从你的爱好开始写，爱读书的我；通过写自己一天做了些什么，来突出自己的可爱、认真学习，也可以写成我的一天，等等。还可以自己以我写成诗歌，总之，写作要有独特的视角和创新精神，那个是别人和你不一样的地方，否则千篇一律后，老师是不会喜欢这样的作文。就好比，你天天吃再好吃的三明治也会腻对吧。

最后小结一下，我交付的三点心法:

第一、持诗意并且传递心意。常常用诗意、童真的话语和小孩对话，投其所好，让小孩喜欢上你的礼物。

第二、传授一些写作的武林秘籍给小孩，让他信服你。可通过列提纲、鸡头猪肚凤尾及五感技巧这三点。

第三、就是要告诉小孩有自己独特的视角和创新精神。

最后祝愿你通过写作这件事与小孩产生心的连接！

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