“无声”世界里的舞蹈是怎样练成的

各位得到家长圈的同学们，大家晚上好，我是丰慧，来自北京五期三班，我今天分享的题目是《“无声”世界里的舞蹈是怎样练成的》。

在开始之前，首先给大家看一段视频 ：

看完视频，可能大家都在奇怪，为什么其中一段视频是没有声音的呢？是我们的音响坏了吗？其实不是的，是我想让大家感受一下，“无声”世界里的舞蹈是什么样子的。

千手观音这个舞蹈，大家可能都听说过，视频里的孩子们和千手观音的舞者一样，他们都是一群折翼的天使，他们听不见声音，感受不到节拍，更无法听到音乐的伴奏，只能靠老师跺脚的强弱来感知音乐节奏的变换，靠站在舞台四角的老师手语来感知舞蹈进程。手语只是简单的动作，而孩子们却要通过这些手语完成所有的舞蹈动作，并且做到整齐、优美。在舞台上是否能够准确而又及时的感知呢？

其实，在那片寂静的世界里，所有的欢喜与悲伤、痛苦与喜悦，都是我们不能感同身受的。如果我想要帮助他们站上舞台，怎样才能做到呢？他们对于世界的感知是陌生的、不安的，他们的内心是闭塞的，单纯的。 由于他们听力的缺失，前庭功能稳定性特别差。大动作的协调性，也非常差。音乐？节拍？对他们就是另一个世界的产物。那么，用什么方法能够帮助他们呢。

对，这里最关键的一点是练习，你觉得太简单了是吗？但是对于他们来说就必须这样，成千上万次的练习，让每一个动作、每一个节奏、每一个变化、每一个情绪长在身上，流淌在血液里。让每一个动作都形成肌肉记忆。

看似简单的几个八拍或是一段完美的配合，对于无声的他们来说，都需要付出常人难以想象的努力和坚持，无法听到音乐，不懂节奏，在这种情况下怎么办呢？对于这群孩子而言，只能通过地板的震动来反复练习。他们舞蹈教室的地板是特别定制的，能够把震动的幅度变大，老师们用脚跺地板，来传递节奏。

我说的照片，真的是像大家平时照相凹造型一样哦，把他们每一个pose都像照片一样定格，达到肢体记忆的能力。健全人只要听到音乐，就能通过节拍做到舞蹈动作整齐划一。但是他们不一样，只能靠多次的动作定型。

为了确保孩子们每一个动作都能连贯起来，准确无误地踩在每个节拍上，手语指挥老师必须像乐队的指挥一样，通过肢体语言为他们解释，让他们去领会，容不得一秒差错。这样才能像正常人一样去舞蹈。

舞蹈老师通过360度的示范舞蹈动作，让学生留下对这一舞蹈的美好印象；然后通过逐步简化动作，用手一个一个的帮助他们动作定型。再用简单的手势代替每一个动作符号。“言传身教”的方法在我们这并不奏效，“手传身教”才是正确的方法。手、脚、脖子、肩膀，每一个身体部位都要用手摆到位。这样才能让孩子们逐渐掌握舞蹈要领。

说到这里，是不是一个舞蹈就能顺利的完成了呢？不是的，这样，只是一个机器人在跳舞。每一首音乐，每一只舞蹈都是带有情感的， 对于孩子们来说，动作的娴熟度是可以用汗水换来的，但是节奏和音乐表达出来的情感，怎样才能表现在孩子们的脸上，身上，直至每一个细胞上呢？他们听不到音乐，情感从何而来？肢体情感的表达怎样把握？

孩子们长期处在封闭的环境下，很难打开心扉，而我们健全人的思考方式，又很难和他们产生交流。

刚开始面对聋孩子时，可能都会很排斥，因为孩子们总是发出各种奇奇怪怪的声音，一旦走进他们的世界，就会慢慢地喜欢上了他们，用他们的思维方式去考虑问题，用他们的表达方式，去和他们交流。比如，和他们在一起时，不要面无表情的聊天，先给一个迷人的微笑，再用手语问候说，“你又变漂亮了”，“你的考试成绩很棒”等等一些肯定的话语。拍拍他们的肩膀，用肢体语言传授我们的信任，很快你会发现，随着了解的深入。他们对你的接纳程度也提高了。

记得有一次，我的脚受伤了，刚下课，他们就呼啦一下围在我身边，纷纷打着手语问：“老师，你的伤好些了吗？”连最淘气的孩子眼里都充满着期待。那一瞬间，我的心里竟有些发酸：这样的孩子，怎能不令我感动！而这样的事情还有很多很多……从那时起，我才感到，因为我走进了他们的内心世界，他们也把我当成了亲人。

在课堂之外，多和孩子们交流，捕捉他们的思绪、分享他们的快乐、疏解他们的烦恼。学习上碰到困难时、生活中遭遇失意时，第一时间关心他们，我知道你会觉得这种方式太简单了。但是你要知道，这群孩子平时的生活里，除了同学，只有老师才可以和他们正常的交流。除了舞蹈，很少有展现自我的舞台。

有一次，看到平时爱笑的小飞同学，突然变得情绪很低落，练习舞蹈时总是走神，下课后我第一时间留他谈心，才得知原来最近喜欢上了隔壁班的漂亮女同学，被班主任发现后狠狠的批了一通，我开导他，有喜欢的女孩，说明你长大了，但是，现在如果把这种感情留在心里，和她一起考入理想的大学，到时候所有的老师都会祝福你们的。听我这么说，他的情绪变得没那么激动了。因为有了老师们的疏导，慢慢的，他们才变的有温度，才能够正确的表达自己的情绪，舞蹈也能够帮助他们释放自己的内心世界。

能够让孩子们的静寂世界充满温馨、快乐与希望，这就是老师们最大的满足与欣慰。孩子们不仅仅渴望平等、参与和分享，他们正在用自己的智慧和意志，与所有人一起，舞动美好人生！

记得在《梦想的力量》比赛现场，出成绩的那一刻，在场的我们每一位老师都留下了眼泪，我想那时的我心里有太多的感触，那也许不是能用语言来描述的。孩子们多少个日夜的艰苦训练，都在比赛那5分钟绽放了。

舞蹈教育家欧老师点评说：《梦想的力量》这个节目的每一位孩子都拥有专业的舞蹈素养，虽然她们听不见节奏，但却在无声的音律中规范、准确、自如的完成动作，她们让我看到梦想在每一位孩子身上的力量....

作为老师，我们特别欣慰评委给予这么高的成绩，是源于我们舞蹈作品本身，而不是因为孩子们的残缺和不易，这也是对我们舞蹈团这两年来日夜奋战最好的奖励.....

比赛回来，舞团的队长孔淑慧在日记里写到“我真的喜欢舞蹈，因为舞蹈让我变光明”。我们的小主持人余艺妮也写到“感谢抱着初心去比赛的我们，因为，奇迹掌握在我们心里”。观赛的家长看到自己的女儿如此优秀，发朋友圈说“相信女儿一定会创造出她的天下”......

好的，说到这里，我的分享已经接近尾声，现在呢，给大家做一个总结的梳理。

第一个心法，练习方式的转化：从言传身教到手传身教，运用在团队管理中，从下达任务转变成手把手教你做

第二个心法，沟通方式的转化：站在对方的角度沟通、交流，能让我们的交流更顺畅更高效。

第三个心法，形成情绪梳理的闭环，迁移到管理中，我来引用汤君健老师在怎样成为带团队的高手说的一句话，除了收入和发展，员工还有情感上的需求。

我的分享就到这里啦，谢谢大家的聆听，谢谢群主的邀约。

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