如何用夸奖引导孩子

各位家长圈的校友，晚上好。很荣幸今天在这里分享，我在孩子教育上面摸索的心得。

依照惯例，为什么由我来讲那？主要有两点：

首先，作为两个学龄前孩子的爸爸，在用夸奖引导孩子上面，做了一些探索和实践，并且将自己的引导方式迭代了3个版本。

其次，我是一位从“夸奖”中受益的人。都哪些受益的点那？

首当其冲，自然是，孩子教育上，现在两个孩子都有了一定的独立自理能力，家中3岁半的大宝，可以独立的洗漱、睡觉。1岁半的二宝已经可以自己吃饭。

另外，在和成年人打交道上，通过夸人，很好的达成了预期的效果。例如在《郑路·社会网络20讲》助教工作，让一起打卡学习的同学进一步找到了参与感和贡献感。

下面为大家分享下我的夸奖迭代3个版本的过程。

首先是，夸奖V1.0，最传统的直白式的表扬，例如，对孩子说，你真棒。

这部分主要是复刻自己所经历的孩童时代教育，和上一辈人一样，用最直白的话来表扬孩子，用最大的耐心来引导孩子的行为。

在孩子做出让家长满意的行为后，直接给出评价，期待下次孩子能继续这样。

反之不满意的时候，唠叨又尝尝挂载了嘴边

开始的时候，常常会把，“闺女真棒、太厉害了、干得漂亮”，这些呀当做口头禅。

现在想想之前都是些特苍白的词儿，现在读来感受到背后更多的是“应付”，没有投入更多精力去关注孩子，没有更多的站在孩子角度来思考。原因很多，例如工作压力大、心情不好等等。

家里老人的教育方式也很相似，往往是“真乖，你今天真听话”

一次，孩子把自己的玩具玩完之后，收拾到了盒子里面。我想到的夸奖是，“真棒，一会儿爸爸去带你买好吃的，哎，爸爸得发个朋友圈”

从中看到了什么那？这类的表扬那，关注的出发点，是“我”这个家长，一切还都是从“我”这个角度来看孩子的行为。

使得孩子看不到被表扬的具体原因，而且表扬的结果都是“我”也就是家长，而孩子却找不到自己哪里做对了。

在得到大学学习期间，我有幸听到了，徐畅同学关于正面管教的分享，一下子脑洞大开，并且感觉深受启发。

在之后，迭代了夸奖V2.0，正面管教。用更为科学的表扬方式孩子。更多的关注孩子行为的成长性。

说起正面管教直接引用徐畅同学的分享内容啦，就是自己的夸奖从以往父母角度的“我”式表扬，改为关注孩子的 “你”式表扬。

举个例子，在孩子刷牙上，之前没少和孩子打仗。

以往孩子顺利自己刷牙的时候，往往会夸两句，说今天真不错，干干净净的。

不那么顺利的时候，可能脾气就上来了，嚷嚷孩子两句也是在所难免的。

现在，有了正面管教，改成了这样，同样是刷牙的过程，我会说：

发现今天你小心翼翼挤出来的牙膏，蛮可爱的，你看像不像猪猪侠的鼻子。我觉得蛮有一点小创意的。你看妈妈都为你竖起了大拇指，还准备下次跟你一起挤牙膏。

就这样，经过一段时间的坚持，家里大宝不仅独立的完成了刷牙，还可以自己独立把睡前洗漱工作做好。而我自己那，实实在在的从中看到了孩子的成长。

上面的这个例子，套用总结的一份夸人公式。一份好的表扬，也就是夸人，得有3样：

第一样，描述细节，对应孩子刷牙的例子，就是我发现你自己挤的牙膏很可爱，像猪猪侠的鼻子。

第二样，我的感受，看到孩子挤的猪猪侠鼻子状的牙膏，我的感受是什么样的，就是我觉得蛮有一点小创意的。

这就够了吗？还得加上第三样，对别人的影响，对应上面就是，妈妈都为你竖起了大拇指，准备跟你一起挤牙膏。

总的来看，就是描述细节+我的感受+对整体的影响=一份好的表扬

简单的说，就是孩子做的事，我看到了，我还看到了很多细节。我被触动了，我还要告诉孩子，我的触动。而且这事还影响了别人，像妈妈也都从中受益了。

原本，我认为这件事迭代至此，也就结束了。正面管教将是孩子教育无往不利的法宝。

然而在一次和同事聊天的时候，一句话点醒了我。在关注证明管教中的成长型思维时，也要一定的关注固定型思维，培养独立人格。

于是，再次迭代了夸奖V3.0，在正面管教基础上，增加独立人格培养。

在聊起女孩儿教育的时候，提到一个愈发反面的词“PUA”，我相信咱们不少家长都有所耳闻。

全称（Pick-up Artist），源于美国，字面上看，是搭讪艺术家。而背后更多的是套路、是对女孩儿的伤害。

作为两个女孩儿的父亲，对这一点尤为警觉。

同事提供了一个很好的角度，就是家长在孩子小时候，要一定程度的表扬孩子的漂亮、美丽等。这相当于给孩子“打疫苗”，让孩子对PUA中套路免疫。

培养孩子的独立人格和自我价值，让孩子能对PUA吸引阶段中的花言巧语免疫。对否定自己的攻击免疫。从自身的独立性上反PUA。

我那，作为相对传统的家长，往往不太会夸孩子，也不太会表扬孩子漂亮。而像部分没有经历过夸奖的孩子，面对PUA的花言巧语，容易被套路。

几句孩子很少听到过的咱们，像“你其实很美”这种就可能轻易取得孩子的信任。为下一步套路，提供了可能。

反之对自己充分有自信的人，则会忽略这些言语而关注本质。

至此，夸奖V3.0版出炉，在正面管教的成长型思维基础上，加上固定型思维的夸奖，培养孩子的独立人格。

那么除了在孩子的教育上，应用了夸奖，取得不错的效果。

还有其他的应用吗，诶，还真有，我也成年人间上做了一些实践。

今年年初的时候，有幸成为了《社会网络20讲》的助教，具体的任务其实也很简单。就是带着大家在知识城邦里一起打打卡，点点赞、评论转发一下。预期比哄孩子简单多了。

而这件事最核心的任务是啥呢？其实就是给大家鼓劲，当啦啦队，夸大家。

中间的难度，远超自己的预期，还曾遇到过夸人，都被”呵呵“的情况。

就是因为应用了上面的这条公式，描述细节+我的感受+对整体的影响。使我在活动中逐步找到了感觉，和一同打开的同学达成了默契。

我们来看一个例子，有一次，我看到位同学在笔记中配了一张漫画。画得非常有趣。那必须得夸夸。

之前准备的夸奖是，“你的配图真棒”，自己就给毙了，太没营养。

用了公式以后，改成，“看到你那张关于起床和夺冠的配图后，我猫着的腰板都挺直了，再小事情，哪怕就是起床，也是战胜自我的表现啊！也肯定治愈了不少起床困难户，怪不得收获这么多点赞。”

这段话发出去之后，用户回了好几个大笑的表情包。而且是秒回。

在打卡活动结束之后，一位用户找到我，他说之前因为赶项目，每天工作很特别累，都想放弃打卡了，就因为表扬而坚持到了最后，还做了非常多漂亮的脑图，不仅自己学好了，也找到贡献感。

最后，我相信这份探索和迭代还未终结，期待我们能碰撞出更多思想的火花。

夸奖，不是奖赏，是一份引导孩子成长的助力！

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