怎样引导孩子画绘本？

Hello，各位得到的小伙伴们，你们好！我是二期一班的杨帅，然后我今天应咱们小婧儿的要求分享一个关于孩子的主题，我分享的是“怎样引导孩子画绘本”。

什么意思呢？就是孩子自己编个故事，然后再把这故事画出来，画完了之后，给孩子把画成的绘本书，找出版社出版，整个逻辑的闭环就是这样的。我现在给大家分享一个《三把手椅》的原创绘本，是我们宝贝计画大兴店的孩子，他叫仇诺，画的。这个绘本已经被江苏凤凰美术出版社出版了。

宝贝计画现在一共出版了孩子1万部左右原创的绘本书，这是其中一本，讲的是一个三把手椅保护主人财产的故事。

我就直接奔主题了。

这是第一张画。在一张垃圾堆里面，有三把破椅子，分别是红、黄、蓝，为什么用这个？是因为我们用的美术里面的三原色，然后红黄蓝分别代表三原色里面的红色、黄色和蓝色。这三把椅子，在垃圾堆里面无人问津，突然来了一个男士，这个男士就觉得他们仨挺可怜的，就搬到了大卡车上，拉回了自己的家里面，修修补补，给孩子们玩。

搬上了大卡车之后，然后就往家里拉，这两张画我是这样讲的，给大家分享。一边咱们分享故事，因为这是故事串的，叫绘本，不是一般的那种单张画，不太一样。所以先讲故事，然后再讲故事里面的要点，关于美术的知识点。

我们这里面主要训练孩子，就是一个近景和一个全景。近景是什么意思？就跟咱们拍电影的镜头一样，有近景、远景、全景、特写、大特写等等，其实本质上还是告诉孩子们，怎样去观察事物以及构图的布局。

这个构图在画面里面非常重要，因为画里面一张大白纸如何布局，画什么东西，考验孩子的观察力和他对于整个画面里面的掌控度。这个掌控度不单单是咱们一般理解的造型准、画画的科学比例、甚至是想象力的延展等等。其实在画面里面的布局更重要。因为一张画里面，你哪个东西搁在哪儿，这个画面关系就会舒服，否则你搁的就会让人感觉到不美。这个需要长期的审美的熏陶，可以练出来。 当然也有一些方法，比如说三角形稳定性的构图，《蒙娜丽莎》就是这种构图；比如说水平线的构图《最后的晚餐》就是这种构图等等。知识点和长期的培养方法都很重要。

然后这爸爸就开始给他修修补补，你看拿锤子在那修，这个就是一个特写了。 你看前两张是一个全景，近景。这个就是一个特写。因为我们是教孩子画书的，所以就需要每一页之间怎么拉开变化，通过景别设计，就像拍电影一样。我们经常跟孩子们说，你们画绘本不要把你们想成一个画画的，你们要想自己是一个导演，每一页就像每一个镜头一样，怎么是全景远景、近景特写、大特写，要来回切换，来回的变。

比如说这一张就是一个特写，正在修修补补，修这把蓝椅子，同时还要修别的椅子。

于是他就把红椅子、黄椅子、蓝椅子全修了。修了一遍之后，这椅子它就有感情了。这就是画面里面一个非常重要的点，就是罗曼罗兰说的，什么画叫好画呢，就是培养孩子把自己的内心的世界和热情，对生活的理解，通过艺术的手段，包括画画、舞蹈、音乐、小说、诗歌等表现出来。做到了这一点，就是画画里面最终极的意义，而不单单是画的像，或者是画的色彩舒服等等。当然这些点也很重要，就像冰山的上方一样，属于各种知识点，但是隐在水下的潜能如想象力、创造力、审美、自信等等更重要。

修完这三把椅子之后，爸爸出去了，他妈妈呢在做饭，又听到电话响，原来是外婆，邀请他们一家三口去姥姥家吃饭了。 这一个场景我们是用的分两个页面构图，这叫什么呢？经常我们画动画的——这里面如果有学动画就知道了——要在每个页里面，不光是每一个页画一个图，可以通过这种分图，比如说我们用专业名词叫分镜，当然这个也可以这么解释。通过分镜分成两个图，代表的两个时间段内同时，比如说下午3:10，这两个时间段，一个在做饭，一个在电话铃声响，它显然是一个时间段，但是我们为了区分开两个事物，所以画成了两个页，这叫分镜。

然后这妈妈就接了电话之后，我们把这个画面，就定格成为一个非常重要的就是相当于一个近景。如果是前面那张图是个远景的话，这张图就是慢慢的镜头往前推，推推推，好，推到了妈妈这里。因为上张图是可以看到妈妈的全身，看到了裙子，但这张图只是上衣。这个叫什么？就是画面里面的推移，画面里面要推移。让孩子们始终觉得他是一个导演，他在布控整个画面的关系，这个画面关系，不只是单个画面的关系，也是连续画面形成的一页一页的这样的故事情节的推进，就跟拍电影一模一样。

然后他妈妈就打完电话之后，就开始去衣橱里面挑衣服，这意思很简单，就是要出去，一家三口要去姥姥家玩去了。 那么穿衣服这个相当于一个什么？就是这个镜头，刚才在上一张推近了，现在又拉开了，又拉开，又拉的很远。大家如果看过侯孝贤老师的悲情城市，大家就很容易理解这种大长镜头，给人家宏观烘托出来的那种大的布局感，这种布局感让孩子容易掌控画面里面的每一个细节以及主体和衬体。我们说的衬体是陪衬那个衬，他们之间形成了各种美学，这种美学就像蒙德里安的格子一样，你如何布局每一个画面里面的每一个细节，这是一种画面关系的考验。

然后一家三口不就走了吗？走了之后，这个时候开始把主人公三把椅子切过来，你看前面的所有页，我们可以称之为什么页？就跟咱们写作文一样前面叫铺垫，就跟拍电影一样，这叫前期的铺垫前奏。前奏有了开始要发展，发展到最后达到一定的阶段高潮，最后有一个结尾。这个结尾可以是开放的，而不一定是主题先行的。就像金庸曾经写小说讲过，不是主题先行，命一个主题让你去照着他创作，而是非常开放。你的结果是可以开放的，引人遐思的，引人去理解不同的哈姆雷特有不同的哈姆雷特的看法一样。

这样的话就进入了下一张，因为每个人都有不同的见解，所以这大晚上的，来了一个小偷，这个小偷大家就肯定认为他是坏人。 当然有没有认为小偷是好人的？也有人认为对吧？这个看怎么理解，大家说小偷怎么会理解为好人？但是如果这小偷就偷了一个东西，把这偷了的东西，送给了一个街上流浪的小孩，一旦他为了更大的一种爱去“偷”东西的时候。你可能会站在不同的角度上理解，原来这个世界不是固定想法的，要告诉孩子们去多元的思考，多元的想象，自由的情感。

当然咱们绘本里面，肯定是这小偷是坏的，大家一看就明白了，小偷竟然要偷主人家的东西。

这三把椅子正好看到了，三把椅子肯定就心里想了，我以前在一垃圾堆里面，一个马上就被人肢解了的没用的东西，遇到了我的男主人，把我拉回他们家，还修修补补，肯定就有感情了。所以三把椅子就决定跟小偷干一架，把他们给打跑。所以进入了画面里面，非常重要的一个点，就是我们经常在绘本创作的时候，告诉孩子们的，开始发展到一定的极致了，要产生高潮了。整个创作绘本的过程，它不是说非常愣的一下子的，而是缓缓铺垫，我们在文学编剧里面叫做起承转合。

然后这三把椅子第一把就开始出手了，就是红椅子开始打小偷。这个我们用的是三个大特写，当你想表现一个人非常的内心的世界，或者说是要表达一个画面里面的超级的视觉冲击力，你可以试一试特写或者大特写。 当然这个特写，不要随便用，用频繁了也不好，节奏把控好了。比如说前面都是远景、近景、全景，或者都是长镜头，突然之间来一个大特写，让你看绘本的时候，你的视觉有变化，而且让你的视觉感觉有起伏，这样话你就不会疲倦，就是你的视疲劳不会疲倦，这一点很关键。

除了红椅子，这蓝椅子也开始上了。这三把椅子我们可以理解为齐心协力，甲乙丙三个英雄，为了保护主人家的财产，跟邪恶的小偷进行一场战争。画面开始进入高潮了。这就是高潮。因为最激烈的这一段打斗，恰恰是表现情感世界非常充沛的一个点。你看三把手椅，是个椅子，他有可能被小偷手里有刀有什么的给它划破了或者捅破了，但是这三把椅子一直没想这些。他想我虽然是布做的，虽然是皮子做的，但这个时候我要保护主人的财产。三把椅子升华了，由一个垃圾变成了一个有生命的东西。

于是乎最后黄椅子也出马了。

当时我们设计剧情的时候，我们给孩子们讲三英战吕布，一开始张飞跟吕布打，然后关羽跟吕布打，刘关张表现的英雄气概，当然三英战吕布，不一定说吕布是坏的。不说谁是好的，只是告诉孩子们，戏剧冲突和画面高潮的起承转合，以及画面视觉冲击力，怎么样让观者尤其是看到绘本的人，如何理解创作者的感受，让创作者和欣赏者之间产生一种共鸣，这是创作者最需要注意的地方。

最后三把椅子把小偷给打跑了，你看，还露出一只脚丫子，然后就跑了。高潮就要结束了。整个的画面大家看，绘本一共十几页，也不长。因为他毕竟是孩子，不是成人，像几米那样画绘本。孩子兴趣点差不多就得了，该收了。你要一直画，画个一年半载，容易给孩子画疲了。所以教学是一种拿捏，怎么能又控制住了孩子的耐心、毅力，同时又不让他画疲了，画倦了。这个点需要老师的综合素质去拿捏，教学本身也是一种拿捏，不能教过了，也不能一点都不教，让孩子瞎画。要拿捏好。

第二天一家三口拉了行李箱，回来了。你看多好！回来之后进了家，但是这三个人根本就没有感觉到，其实昨天夜里还发生了一场大战。肯定是三把手椅子把小偷打跑之后，收拾家弄得干干净净的。这多好，这就是爱。一个垃圾堆里面的破椅子，突然有了感情，跟小偷们以死博命，最后还让主人感觉到有安全感，像没有什么事发生。这不就是一个人吗？人不就是这样的吗？对不对？不希望让自己爱的人担心，惊扰。

这就是整个绘本的封面还有封底，其实这个绘本还有最后一页，给大家留一个相当于开放的结尾，大家也可以给孩子们看看这个绘本，让孩子想想，这个结尾怎么画，让大家有1000个哈姆雷特的想法。 这个点我觉得结尾要开放，我们一直鼓励孩子们，结尾一定要开放，不是说非得表现一个什么英雄，非要主题先行，非要完成一个什么任务。 No，艺术本来就是没有标准的，尤其孩子的艺术，让他自由的想象、探索，对世界的新认知。这些东西对于孩子的性格的培养和专业的素养都很重要。

好了，各位，我们得到的小伙伴们，时间也差不多了，因为小婧说半个小时，咱们要严格的遵守契约精神，还有最后短短的8分钟，我简单的对绘本进行一个概括。

首先，咱们第一点，就是画一个绘本，咱们这个主题叫怎样引导孩子画绘本。如果家长在家里没事干的时候，可以引导孩子画这个书。

杨老师给大家提供三点小建议：

第一、点就是一定要有个故事。绘本，绘顾名思义就是绘画，本就是故事文本。好，有了绘画和文本，结合了，你才能画好这个绘本书。他不会说像咱们画一国画，画一虾画一螃蟹，它是一个单独的，而这个是连续的。所以咱们的第一点小建议就出来了，一定要先有一个完美的故事，这个故事一定要让孩子自己想象，不要拿人家的照抄，也没劲，让孩子自己编，哪怕他编的不成熟，编的不好。因为咱们都是家长，咱们给他调一调。起承转合这些点大家都学过，写作文什么时间、地点、人物、事件几要素这些东西。我觉得家长都是80后，或者是90后、70后，咱们都是完整的知识结构，大学教育的出来的，调一个几岁孩子的结构，咱是没问题的。所以孩子把整个的故事给弄出来之后，咱们稍微给孩子调一调，告诉孩子们发展、高潮、结尾，调好了之后，让孩子们开始画，当然调故事，不是说把孩子的思维变成你的思维，这就不是调故事，就变成了你的故事了。调是什么意思？就像咱们调音似的，音本来就在。钢琴，对吧？你就调一调他哪不准，但是你不能给人家改了，你把钢琴改成手风琴，这是不行的。引导孩子画画，第一条一定要建立故事，一定要尊重孩子的原创的想法，而不是大人的思维，你给他编这是不行的。这一点我补充一点。

第二、就是画绘本的这个“绘”，涉及到咱们美术专业了。美术专业的绘画，我们是这么理解的，给大家分享一下。一般的人认为画画得要专业，比如说杨帅老师是从7岁就学画，然后考了北京服装学院又学的是艺术，到最后去的公司也是当了设计师，现在创业依然是搞的艺术。也就是说，我1981年生人，到现在已经38年了，都在画，30年都在画画。大家说，所以杨帅老师能教孩子画绘本，因为他具备专业的素养和硬的基础，其实不是，各位。为什么这么说？有一个绘本叫希尔弗斯坦的《圆缺一角》，大家看可以看一看，这个圆缺一角，超简单，你都想象不到它有多简单，就是一个圆拿单线条画的，然后不断的找缺的一角，最后终于找着了，就是这么一个很有哲学意味的一个小绘本。它的里面你看绘画有什么所谓的我们经常说的这些专业？很少。当然它本质上终极上一定是有基本功撑着的，但是就画面本身而言，就是一个圆画了个线条，去了一角，然后找，找一角，找大角，小角，方，特简单。

画画本身已经过了架上绘画的时代了，比如说文艺复兴什么的，咱们这个时代照相机一拍咔嚓，要多好有多好，所以在这个阶段，应该告诉孩子的是什么？就是想法，这就是宝贝计画一直秉承着的。宝贝计画教育理念：“点亮想象，培养审美，树立自信”。就是我们经常说的宝贝计画的变变变教学里面的三个变，点亮想象就是思维上的变，培养审美就是专业上的变，树立自信就是内心上的变。培养审美和点亮想象，这是专业和思维素养；树立自信，这是内心。最后终极，专业教育向人格教育转变。说一千道一万，终极就是自信，自信了，画画就能画好。所以这一点跟大家强调一下，不要认为杨老师学了30年画了肯定没问题，我们这学会计的学工商管理的是不是就不行？ No，时代变了，各位，教想法。

第三、最后一个小建议其实特简单，是什么呢？技法也很重要。大家说了有故事了，有想要表达的想法了，但是也得有技法。当然我刚才讲希尔弗斯坦这个是个个例，如果不是这种画法的画，或者是这种自成风格的画，他还是需要一些我们所谓的技术。因为你再有想法你画不出来，你手上功夫跟不上，你脑子想到了但你手跟不上也很麻烦，所以适当的让孩子学一些技术。这个技术，不是说在市面上流行那些什么简笔画，咱们不学那个，框孩子的想法千篇一律。咱是真正的让孩子练观察能力，对事物的写生，这个意义就是我们技法里面非常重要的一点。当然训练技法非常多，就不往开展了，因为短短半个小时，我觉得就给大家提炼最精编出来的点，这不是得到一直的传统吗？

最后要开始做总结，然后让大家做到一定的迁徙。所以说技法我们经常说可以稍微通过观察力来练一练手上的活。这个活我指的就是基本功，不单单是临摹，是真正的去大自然去观察、去感受，其实画的不像也不准，但他探索的过程就非常之重要了，就像石涛他们说的那种师法自然。

好了，各位得到的校友们你们好。今天借我们小婧同学家长圈，分享了一个引导孩子画绘本的这么一个分享，然后大家多多拍砖，该感谢还是要感谢的，感谢主办方，感谢咱们得到大学，同时要感谢这300多个听杨老师在这嘚不嘚说半天，也不嫌烦，能耐心的听完。杨帅非常荣幸，会一直努力。

谢谢各位小伙伴们！8点了，正好半个小时，咱说结束就结束。拜拜！